Przedstawienie tematu zajęć. Podział na 2 grupy po 4-6 osób – przykładowa forma: losowanie kolorowych kartek.

Burza mózgów prowadzona w grupach, której efektem będzie stworzenie
"słoneczek", ze skojarzeniami zapisanymi na samoprzylepnych
karteczkach lub brystolu w dwóch tematach:
– „służba – doświadczenia”
- „służba – skojarzenia”
Podsumowanie burzy mózgów i zapisanych rzeczy w formie dyskusji moderowanej przez prowadzącego zajęcia.
Zagadnienia:
- czy zawsze skojarzenia, które mamy z formami służby, są tym co naprawdę
doświadczyliśmy pełniąc ją w takcie harcerskiej pracy?
Jakie są rozbieżności?
Jakie są dobre przykłady?

Gra planszowa skłaniająca do rozważań jak i gdzie szukać pola działania i organizować służbę w mieście.

Przed rozpoczęciem: Należy przygotować karty dzielnic, oraz planszę gry (wraz z elementami odpowiadającymi dzielnicom, tak by “punkty służby” były zasłonięte).
Przebieg gry:
Gra dzieli się na rundy. Podczas pojedynczej rundy, każda z grup wybiera dla siebie jedną z dzielnic do odsłonięcia. Gdy dzielnice zostaną odkryte, grupy otrzymują “kartę dzielnicy”, a prowadzący zaczyna odliczać czas na odpowiedź.

W każdej dzielnicy są “punkty służby”, ich liczba różni się. Po odkryciu dzielnicy uczestnicy mają 5 min na wymyślenie dla nich możliwej formy służby wraz z określeniem pionu wiekowego, który może ją realizować. Pomysły notują na kartce.

Dodatkowo w niektórych dzielnicach są bonusy – ukryte problemy dzielnic, dla których należy zorganizować akcję społeczną o charakterze służby.

Zakończenie rundy:

Na koniec rundy grupy przedstawiają swoje pomysły, a prowadzący podlicza punktację.

Zakończenie gry:

Grę można zakończyć, gdy wszystkie dzielnice zostaną odkryte (lub wcześniej jeśli czas prowadzenia zajęć będzie tego wymagał).

Efektem dopasowania pomysłów i form do ‘punktów służby’ we wszystkich dzielnicach miasta jest stworzenie poglądowej mapy służby.

Załącznik "katowickie punkty służby charakterystyka" - zawiera specyficzne dla Katowic miejsca należące do "punktów służby" z krótkim objaśnieniem.

Gra "gorące krzesło" z odpowiedziami Tak / Nie. Na środku sali ustawione są dwa krzesła, jedno podpisane "tak", drugie "nie". Prowadzący czyta pytanie, a uczestnicy, po jednym z każdej grupy, zajmują miejsce na odpowiednim krześle. Uczestnik, który nie zdąży siąść na prawidłowym krześle, musi spróbować uargumentować przeciwne stanowisko.

Gra "gorące krzesła" wraz z krótkim komentarzem prowadzącego zajęcia do każdego z pytań, może stanowić podsumowanie wiedzy i wniosków wyciągniętych z zajęć. Jest też elementem przerywnika przed merytorycznym podsumowaniem.

Prezentacja "Służba w literaturze harcerskiej" na przykładzie cytatów Baden Powella i Gajdzińskiego w odniesieniu do pionów wiekowych, prezentowana przez prowadzącego zajęcia na podstawie załącznika ze slajdami i komentarzem do prezentacji. Prezentacja ma na celu doprecyzowanie tematu służby i zainspirowanie merytoryczne. Może stanowić punkt wyjścia do planowania służby na kursie przewodnikowskim, w ramach wymogu standard kursu.